Un accompagnement global, coordonné et bienveillant
À l’occasion de la journée de sensibilisation au TDAH, plusieurs professionnelles ont partagé leurs connaissances et leurs expériences afin de soutenir les enseignants, les professionnels de l’éducation et les familles à mieux comprendre les besoins des enfants présentant un Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).
Cette rencontre a réuni pour le temps 12h-13h, les 4 professionnelles ainsi que les équipes pédagogiques (enseignants etc)
- Chloé Lacoste Nosenzo, psychologue spécialisée dans les troubles du neurodéveloppement (TND)
- Sonia Bourbon, psychologue clinicienne et psychothérapeute TCC
- Fanny Joubert, sophrologue spécialisée dans l’accompagnement des personnes hypersensibles et neuroatypiques
- Magaly Lampérier, orthopédagogue
Le TDAH : un trouble neurodéveloppemental
Chloé Lacoste Nosenzo a tout d’abord rappelé l’historique, la définition, les symptômes liés au TDAH ainsi les différentes démarches de diagnostics. Le TDAH est un trouble du neurodéveloppement qui apparaît dès l’enfance et peut persister à l’âge adulte. Il se manifeste principalement par :
- des difficultés d’attention et d’organisation ;
- une impulsivité importante ;
- une hyperactivité motrice ou mentale ;
- des difficultés à réguler les émotions.
Contrairement à certaines idées reçues, le TDAH n’est ni un manque de volonté ni un problème d’éducation. Il s’agit d’un fonctionnement cérébral particulier qui influence la gestion de l’attention, des émotions et de l’autocontrôle.
Au-delà des symptômes : la souffrance émotionnelle
Comme l’a souligné Sonia Bourbon, les enfants et adolescents TDAH vivent souvent bien plus que des difficultés attentionnelles.
Ils peuvent ressentir :
- une forte anxiété ;
- une hypersensibilité émotionnelle ;
- une faible estime d’eux-mêmes ;
- un sentiment d’échec répété ;
- une fatigue psychique importante ;
- des difficultés relationnelles.
Certains comportements observés à l’école ou à la maison peuvent parfois être mal interprétés :
| Comportement observé | Peut aussi traduire |
|---|---|
| Agitation | Anxiété ou hypervigilance |
| Distractibilité | Stress ou surcharge mentale |
| Opposition | Peur de l’échec |
| Irritabilité | Découragement |
| Impulsivité | Débordement émotionnel |
Cette réalité rappelle l’importance d’une évaluation globale de l’enfant, prenant en compte ses émotions, son environnement et son vécu.
Un accompagnement pluridisciplinaire
L’accompagnement d’un enfant TDAH repose sur la collaboration de nombreux professionnels.
Les professionnels médicaux
Ils assurent le diagnostic, le suivi et la coordination :
- médecin généraliste ;
- pédiatre ou neuropédiatre ;
- psychiatre ou pédopsychiatre.
Les professionnels paramédicaux et spécialisés
Ils interviennent selon les besoins de l’enfant :
- psychologue ;
- neuropsychologue ;
- orthophoniste ;
- psychomotricien ;
- ergothérapeute ;
- orthoptiste ;
- éducateur spécialisé.
Les approches complémentaires
Fanny Joubert, sophrologue spécialisée en neuroatypie, a rappelé l’intérêt des approches complémentaires pour favoriser le bien-être et les apprentissages.
La sophrologie peut notamment aider à :
- mieux gérer le stress et les émotions ;
- développer la confiance en soi ;
- améliorer l’attention et la concentration ;
- favoriser l’apaisement et la régulation émotionnelle.
Ces approches ne remplacent jamais les prises en charge spécialisées mais viennent les compléter.
Le rôle essentiel de l’école
L’école est un partenaire majeur dans le parcours de l’enfant.
Les enseignants peuvent :
- adapter les modalités d’apprentissage ;
- proposer des consignes claires et structurées ;
- valoriser les réussites ;
- mettre en place des aménagements adaptés ;
- collaborer avec la famille et les professionnels de santé.
La compréhension du fonctionnement de l’élève constitue souvent un levier essentiel pour favoriser son inclusion et son bien-être scolaire.
L’apport de l’orthopédagogie
Magaly Lampérier, orthopédagogue, rappelle que les difficultés scolaires ne sont pas uniquement liées aux connaissances de l’enfant mais aussi à la manière dont il apprend.
L’orthopédagogie vise à :
- identifier les obstacles aux apprentissages ;
- développer des stratégies adaptées ;
- renforcer l’autonomie ;
- restaurer la confiance dans les capacités d’apprentissage.
L’objectif n’est pas seulement de réussir à l’école, mais aussi de permettre à l’enfant de retrouver le plaisir d’apprendre.
Accompagner aussi les parents et les professionnels
Le TDAH impacte l’ensemble de l’entourage.
Les parents peuvent ressentir :
- de la fatigue ;
- un sentiment d’impuissance ;
- des tensions familiales ;
- de l’épuisement.
Les professionnels, eux aussi, peuvent être confrontés à des situations complexes et éprouvantes.
Les psychologues ont souligné l’importance :
- du travail en réseau ;
- des temps d’échange entre professionnels ;
- de la psychoéducation ;
- des groupes de parole et du soutien parental.
À retenir
Le TDAH est un trouble complexe qui touche l’attention, le comportement mais aussi les émotions. Chaque enfant présente un profil unique et mérite un accompagnement personnalisé.
La clé de la réussite réside dans la coopération entre :
- la famille ;
- l’école ;
- les professionnels de santé ;
- les intervenants spécialisés.
Lorsque chacun apporte son expertise et travaille en partenariat, l’enfant peut développer ses compétences, renforcer sa confiance en lui et révéler pleinement son potentiel.
